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语法 | 初中牛娃如何高效掌握?

2019-07-05 17:40dgukedu 互联网

“什么?!PET优秀,高考语法题却选不对?!”

“天呐!!FCE通过,语法长难句竟然读不懂?!”

“不会吧?!剑桥体系UNLOCK 4毕业,却不懂主谓宾定状补成分?!”

许多初中生牛娃做完托福能力测评后,家长在我面前发出的感慨。不论儿时学的是国内中高考、剑桥五级还是原版阅读,大家都有共同的特点——语法薄弱。这次就来剖析一下,为什么一些马上要学托福的初中牛娃,要从头学语法?!

一、语法要求的层面:

语法即语言使用的法则,说直白一些就是单词排列组合的法则,也可以理解为几种品类的“数学公式”,英语中的公式也有简单的和较难的之分。简单一点的考试,就考孩子这个公式背没背对,背对了就拿分了,这个题目类型叫做中高考语法单选题。稍难的考试,考查较难公式的识别,可能是2个或多个较难的公式套在一起,有时候孩子就晕了,这个题目类型叫做阅读长难句。最难的考试,考察的是“数学应用题”,咱家娃得把这个公式先默写下来,再去活学活用,这个题目类型叫做口语和写作的输出。

本质是:不同难度的考试标准不同,对学生的要求不同。

二、如何高效掌握托福语法:

三步走:

第1步:“背数学公式”。

第2步:能够辨识“2个或多个较难的公式结构”。

第3步:解决“数学应用题”。

(1) 如何背对“数学公式”?即做对中高考语法单选题

在研究中高考语法时,教研团队把中考语法点编成口诀,方便让孩子记忆。印象中有20句口诀,解决了中考所有语法点。我当年为此还画了一个初中语法逻辑图。

( 初中语法图 )

举个口诀的例子,中考有个语法题考点,考察定冠词和不定冠词的使用。定冠词选the的使用,就有一句口诀,即“独旧双方级乐序,姓形山河冠党团”,“独”就是独一无二的东西,“旧”就是上文提到,“双”就是双方皆知,“乐”是西洋乐器,“序”就是序数词,后面我就不赘述了。至于高考语法点,就是在中考语法点上,仅多加了主语从句、非谓语和复杂句式,这就构成了高中语法,也是构成了所有的语法。

(2) 如何识别“2个或多个较难的公式套在一起”?即读懂阅读长难句

如何把“2个或多个较难的公式套在一起”的拆分开来?要有“较难数学公式”的辨识能力,也需要学生有一种庖丁解牛的精神,把超长的句子拆,分开成为一段一段的小意群,再把这些拆分打碎的意群重新组合在一起,成为逻辑通顺的中文句子。许多孩子,读100个托福句子在孩子眼里就是100个独立的句子,其实并非如此。托福长难句也是有一定的结构,有规律有方法可循的。

三、特别强调两点:

1. 托福长难句是有一个组装模型的。

语法学上,有一个着名的乔姆斯基图,说的就是这个道理。

2. 熟练掌握一定量的长难句模型,可做到举一反三逐渐掌握大量托福长难句。

说白了,托福长难句就是一些复杂句式的变体。

(3) 如何做对“数学应用题”即口语和写作的输出

口语和写作要求不同,口语讲究句子表达简单且正确。简单来说就是公式说对就行,写作难度大,讲究结构清晰、观点明确、表达地道。举个例子,同样一句话,普娃写作是这样写的:These people are poor, so they cannot buy computers. But computers arereally important to them. 牛娃地道的表达则是这样:Suffering from poverty, these people find it impossibleto afford computers, which could play a vital role in their daily life. 普娃能做到正确,而托福要的是牛娃的表达更地道。

那么如何写好托福作文呢?再举个例子,比我写这样一篇语法文章,我需要做4步工作。第1步,研究总结初中、高中、托福语法教学心得。第2步,思考这个文章写作的框架,我怎么写才能家长读得不枯燥。第3步,每个小标题下该用什么例子,把语法学习这个事儿给家长清楚。第4步,如何把文章写得更言简意赅,能让家长读得更高效有用。

不论是中文还是英文写作,逻辑都是相同的。在写作上,托福语法分阶段学习也是如此。第1阶段是语料输入,背一定量好的语料和表达。第2阶段是写作框架,熟练掌握不同类型文章的行文逻辑。第3阶段是内容填充,在大的框架下,写东西有观点有例子支撑,有因有过,说话有理有据。第4阶段是熟练度及地道表达掌握。这也是我们初中托福写作体系的课程理念。

四、文章总结:

初高中语法学习侧重点多而碎,偏重于应试,目标是保证基础语法的正确性。比如,介词、固定搭配的使用。托福的语法更偏重真实场景的应用。比如,读懂大学课堂的课本,能写出外国教授能看懂的句子。中考高考语法知识点,远远不能满足学生对于复杂信息的处理和复杂句式的输出。所以,高中语法题学的再扎实,也只是把“数学公式”背熟远不及做“应用题”的深度,这就是本质原因。

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